我们对于生源不足并不陌生，昂贵的学杂费也曾经导演过大批学生辍学的悲剧，也正是在辍学的孩子们企盼的眼神中，才有了有识之士“不要让乱收费毁了孩子的明天”的呼吁，我们国家开始实行“两免一补”，实行真正的九年义务教育；才有了对“百年大计，教育为本”的口号从口头到实际行动的转变，新的《义务教育法》出台。可是，令我们尴尬的是，尽管做出了种种的努力，最后我们仍然没能阻止农村中小学教育的日渐衰微，从曾经的濒于崩溃到现在的关门大吉，基层教育又一次为我们敲响了警钟。
或许，可以令我们感到有一丝宽慰的是，这一次并不是生源的流失，而是生源的分流。大批的农村学生涌进了城里，造成农村学校“无可教之人”，没有了来“求道学业释惑”的学生，只得关门。但是，正如山西省教育部门一位负责人所说，“教育发展的现状已很难满足群众的需求，尤其是农村教育滞后，师资力量薄弱，致使大量农村学生向县城及城市流动。”原来，细算起来，真正的原因却是“无人可教”，是没有了“传道授业解惑”的老师，学生们只得远走县城。
长期以来，对于因高昂的学杂费而不得不辍学的孩子们的关注掩盖了，或者说我们有意无意地在回避着教育资源的配置不均衡问题，尤其是农村师资力量不足的问题。优厚的待遇和较好的教学环境使得教育资源迅速向城市靠拢，当我们费尽力气解决了农村教育的高收费，实现了“一个都不能少”的时候，基层教育资源不足的矛盾便日益凸显，薄弱的农村教育资源已经无力供应学生们成材的足够营养，最终使得生源向城市靠拢，而生源的不足又加剧了农村教育资源的外流，形成恶性循环，其结果便是基层教育体系的完全崩溃与城市教育资源垄断的形成。
农村学校的关门使得大量的农村子弟涌进了城市学校，不仅造成了农村原有的硬件教育资源的浪费，更主要的，在城市学校尚没有做好迎接准备的时候被迫面对突如其来的冲击，必然要造成整体教育水平的下滑，当原来的四五十人的班级变成现在的七八十人一个班级的时候，在教育资源不能“开源”的情况下，“节流”也就成为一种无奈的选择，保持原有的教育水平也就成为一种奢望。再者，农村孩子到城里读书，其求学成本会大幅度提高，而高昂的求学费用恰恰是学生辍学的主要原因，而今，虽然“两免一补”使得学杂费不再把农村学生拒之门外，但是，到城里求学的高成本也足以使他们望而却步。教育资源向城市的集中使得农村学生受教育的成本大大增加，纵使是学校收费的降低也难以冲抵，这条到城里求学之路能走多久，恐怕是最乐观的人也给不出一个能令我们高兴起来的答案。当辍学的阴影再次笼罩在农村学生的头顶时，我们为了普及义务教育而做的努力也面临着付之东流的危险。
公众对教育的关注，社会为教育做出的努力使得农村学校的硬件设施有了很大的改善，但是，成排的“梧桐树”却挡不住“凤凰向城飞”，或许，我们还应该为教育做点什么，多关注一下农村教师的生活，提高一下他们的待遇，从而平衡一下城乡之间教育资源的配置，那不仅是对我们曾经的努力的维护，也是对基层教育的拯救。
